viernes, 28 de octubre de 2016

EL LIBRO "EL EMOCIONARIO "

El libro del Emocionario es un buen recurso para trabajar en el aula y explicar a los niños las emciones. A continuación voy a describir cada una de las emociones según el Emocionario.

Primeramente  la alegría  es aquello causado por un motivo placentero, agradable, y es de corta duración. Es decir, que una persona puede no estar alegre todo el tiempo, pero ser feliz en todo momento. Y al contrario, una persona que se siente infeliz durante un tiempo prolongado, puede vivir momentos de alegría.
En segundo lugar el enfado o ira, el emocionario nos dice que la ira es velocísima, nos domina y se va casi sin darnos cuenta. Es una emoción que se apodera de nosotros, nos domina, nos controla. Surge ante situaciones que consideramos injustas o que atentan contra nuestro bienestar.
Después otra de las emociones es el miedo que es una emoción caracterizada por una intensa sensación, habitualmente desagradable, que se provoca ante una percepción de peligro, real o supuesto.
Luego está la aversión es el desagrado o disgusto que nos causa algo que consideramos repugnante. Aunque solemos asociarlo a estímulos sensoriales (cosas que nos repugnan por su sabor, olor, tacto...), también podemos sentir rechazo ante un acontecimiento psicológico o valores morales repugnantes.
Por otro lado la emoción de sorpresa la sentimos cuando algo que creíamos imposible demuestra ser cierto.
Y por último la tristeza es una caída general de nuestra energía, de nuestro estado de ánimo. Cuando estamos tristes perdemos el apetito, las fuerzas, el deseo, el impulso...las ganas de vivir.
Además podemos decir que a partir de los dos años aparecen en el niño las llamadas emociones autoconscientes que según el emocionario las define así:
Por un lado la emoción de vergüenza que aparece por sorpresa, y suele ser bastante indiscreta, ya que tiene la manía de decirles a los demás que somos conscientes de que la sentimos: hace que nuestro rostro se enrojezca.
Por otro lado el orgullo que es una valoración muy alta de algo, de un ser querido o de ti mismo.
También encontramos la culpabilidad  que según  el emocionario nos dice que la culpa nos invade cuando creemos que hemos hecho algo mal.

Y por último la envidia que no nace de lo que uno tiene, sino de lo que el otro tiene: es la tristeza y la rabia que sentimos cuando alguien posee aquello que deseamos y que no tenemos, ya sea bienes materiales, habilidades, cualidades...

Algunos blogs donde se trabajan este libro son:
http://www.auladeelena.com/p/proyecto-emocionario.html
http://elauladelaratita.blogspot.com.es/p/proyecto-anual-emocionario_8.html

MEMORY DE LAS EMOCIONES

En esta actividad los niños juegan con el memory de las emociones. A continuación muestro unas fotos del mismo.







TWISTER DE LAS EMOCIONES



Esta actividad se titula QUE SIENTES y la vamos a llevar a cabo en el aula de psicomotricidad con un twister de las emociones en el que trabajaremos de una forma lúdica, dividimos la clase en grupos de 4. 


Cada alumno del grupo  se colocara en los bordes del twister. Uno a uno se irán acercando a la ruletas, las harán girar,  para elegir primero la parte del cuerpo que deben mover y después giraran la de la emoción-color. Los participantes deberán colocarse según las indicaciones. Se retira del juego aquel concursante que apoye en el suelo otra parte del cuerpo que no sea ni pies ni manos. El juego acaba cuando todos los miembros del grupo hayan participado dos veces.Anteriormente a esta actividad haremos una pequeña sesión de calentamiento por el aula, deambulando libremente por el espacio a través de una serie de órdenes, por ejemplo: caminar de puntillas con los brazos extendidos hacía arriba, andar con los talones, andar hacia atrás, correr moviendo los brazos haciendo delante

VISIONADO DE LA PELICULA "DEL REVES"







POSIBLES ACTIVIDADES PARA REALIZAR DESPUÉS DEL VISIONADO DE LA PELÍCULA:

1º ACTIVIDAD:
La primera actividad que en esta ocasión  es "La oca Del revés". Pero esta oca sería diferente. Las casillas se dispondrían en un gran tablero que sería el suelo, las fichas serían los propios niños, un dado gigante y a jugar!

Para ello, lo primero fue buscar imágenes de los personajes de la película para colorear y hacer las casillas.
Posteriormente las coloreamos igual que en la película y las plastificamos, todas del mismo tamaño claro. Nosotras las hicimos de media cuartilla pero ahí va a gustos. Se puede hacer tamaño folio, o más pequeñas para jugar en mesa, etc. (motricidad fina).

Estas, junto con el dado grande y las normas del juego que redactamos para que ellos mismos las interpretasen y supiesen cómo se jugaba, conforman el material necesario.

 El planteamiento fue:
"Imaginaos que os regalan un juego que contiene todas estas cosas. Estáis vosotros juntos pero no hay ningún adulto, así que entre todos tenéis que interpretarlas y llegar a un acuerdo sobre cómo se juega."

Hicimos una copia de las normas del juego para cada uno, de manera que lo leyesen tranquilamente (comprensión lectora).

Lógicamente fue necesario intervenir de vez en cuando para redirigirles un poco y ayudarles con algunos puntos que no entendían bien. 
Una vez comprendidas las normas del juego y el procedimiento a seguir, distribuyeron las casillas por el suelo.

Sorteamos el orden de los jugadores con el procedimiento del número mayor, y tras todos los desempates que hubo que hacer, ya estaban listos para jugar!

2º ACTIVIDAD

Otra de las actividades  que podemos realizar es un mural con las emociones de la película. Lo hicimos de la siguiente manera: primero cada alumno eligió un personaje al que le dio forma uniendo los puntos. Posteriormente lo colorearon como en la película y pegaron en el mural. De esta manera, además de reforzar la secuencia numérica, también estábamos trabajando la atención, concentración, coordinación óculo-manual, secuenciación, planificación... En fin, muchos aspectos. No es  solo unir y colorear.

Continuamos el mural con un trabajo manipulativo. Para ello nos hicimos con rollos de papel higiénico, entre otros materiales, representamos a los personajes y este fue el resultado.

Una vez realizada la base del mural, buscamos imágenes de la secuencia de la película para que las identifiquen, asocien con la emoción correspondiente y además comenten qué cosas les hacen sentirse de esa manera a ellos. Nosotros las imprimimos en blanco y negro, de manera que además tenían que colorearlo como la escena real de la película y que pareciese una foto real.

Con los más pequeñitos utilizamos dibujos para colorear que representasen una emoción, los colorearon y pegaron ellos mismos en su lugar correspondiente.
Y así es como nos va quedando nuestro mural.





CUENTO DE LAS EMOCIONES


LAS EMOCIONES DE LAURA

Un día Laura se despertó y recordó con gran alegría que era el día de su cumpleaños. Estaba tan contenta que sentía como un gran puñado de mariposas revoloteando dentro de su cuerpo.
Al salir del cuarto fue corriendo a la habitación de sus papas a esperar su regalo de cumpleaños, pero estos no le dijeron nada. Laura se sintió tan triste que agacho la cabeza y los labios casi le llegaban a las rodillas.
Cuando llego la hora de ir al cole, la tristeza se convirtió en rabia. Se cruzó de brazos y se montó en el coche ¡Seguían sin felicitarla!
Para colmo, empezó a llover lo que llevo a Laura a enfadarse muchísimo. Frunció el ceño y los labios y resoplo ¡VAYA DIA!
Al acabar el cole, cuando Laura llego a casa, no se atrevía a entrar, todo estaba oscuro y sentía ganas de taparse la cara y acurrucarse ¡Qué miedo! ¡Qué oscuridad!

Pero de pronto  se abrió la puerta del salón y  toda su familia le lanzo confeti de colores ¡Menuda sorpresa! Laura abrió los ojos como platos. ¡Qué emoción!

¡¡ Y ASÍ, LAURA COMPRENDIÓ EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS EMOCIONES!! 

Otros cuentos para trabajar las emociones son:
https://www.youtube.com/watch?v=FBROB2IMCaU
https://www.youtube.com/watch?v=K4Zk7p7FN0k
https://www.youtube.com/watch?v=S-PTa20NNrI
https://www.youtube.com/watch?v=Dr92P3eXvAM
https://www.youtube.com/watch?v=5zG7WQO8RfQ